提及教育，事关重大，我们经常能够听到各种各样的声音和观点，人们不断尝试和摸索，寄望于能够寻找到一份标准答案，而在不断试错的过程中，似乎方向开始逐渐变得清晰起来。。。

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相信你一定听过「快乐教育」。 例如，90年代出生的那拨人，便是从小接受快乐教育长大的，被称为「宽松一代」。

先来看看“快乐教育”是如何定义的？

这个理念是在上世纪90年代传入国内的，***早是由十九世纪英国******教育家、社会学家赫伯特•斯宾塞提出，他在著作《Essays on Education and Kindred Subjects》（《斯宾塞的快乐教育》）中写道：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”

很显然，斯宾塞说的是“教育的手段和方法应该是快乐的”，他并没有说“放任自流、什么都不学”是快乐。

因此这里的问题并不在于快乐本身，而是在于，有一些快乐教育，只教给孩子随心所欲，没有教给孩子如何变成更好的人。

事实上，在现实世界中，除了家里大富大贵，抑或天赋异禀的极少数人群，剩下的大多数都很难有条件 “随便做自己喜欢的事”，首先考虑的一定是生存之道，先得在这个既美好又残酷的社会立足，其次才会去一点点思考扩大自己的空间。

因此，一个孩子进入真实世界，首先需要做到能够匹配自己理想生活的******，然后才有空间和余地随心所欲。

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那我们能怎么做？告诉孩子先苦后甜，逼孩子小时候学习，以便长大感受到自信的快乐吗？

其实不是的。我们也许太低估孩子自身成长的力量。

每个孩子身体里，与生俱来都带有对自己的自豪。我们真正需要做的是看见它，像一颗小小的种子一样保护起来，让它发芽。相信他自身的力量。当孩子感受到自己被相信，他也会学着相信自己，进而期许更好的自己。

***拿学琴来说，这个过程十分枯燥乏味，舞台上那些飞舞的手指，都是经历了上千遍的音阶练习，***像跳舞一样，基本功练不好，怎么会有飘逸动人的舞蹈。

小时候学过钢琴的孩子，长大后会后悔小时候苦练钢琴吗？

不后悔，甚至会感激父母当年"推一把"。

或许从小无法理解父母为何这么“逼”自己，他们的管束甚至达到了专制的程度，但每次被别人认可和表扬的时候，自己的特长好像又变得******有意义起来。

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当我们以孩子的成长和******作为目标，那是肯定可以批评和管教的，但这种批评和管教不等于压抑和压制。其中******的区别在于，当你带着挑剔和嫌弃管教，内心的话语是：“这孩子怎么***记不住******呢？”“一个简单的五线谱这孩子学这么多遍还不会。”“这孩子***三分钟热度。”

而如果带着相信和期许管教，内心的话语是：“不行，你******能比这做得更好。”“你只是偶尔这样，我相信你能更好。”“你这么棒，再做到这点，你***更棒了。”

父母所有的内心态度，孩子都是能感受到的。他们会按照父母心中的潜台词生长。

实际上，孩子***恋恋不忘的成长引路人，不是那个对他撒手不管的人，而是那个发自内心认可他的人。******撒手不管的状态，孩子感受不到自己被信任，永远说“你喜欢***好”，潜台词***是“我也不期望你能做好”。

占据一代人中学记忆的周杰伦从四岁开始学钢琴，并且每天至少练习两小时。对于年幼好动的杰伦来说，坐在琴凳上连续弹琴两小时，窗外不时传来小朋友们嬉戏玩闹的声音，实在是一件折磨人的事儿。为了防止杰伦贪玩，他的妈妈在陪练期间，经常偶尔也会用藤条督促他。但真正让杰伦坚持弹完的原因，是感受到来自母亲叶惠美发自内心的认同和期许，以及日积月累的坚持带来的长进。

长大后杰伦明白了妈妈当初的苦心，于是也***有了《听妈妈的话》。

一旦孩子感受过被人信任和自我******的喜悦，那么他将不会把努力当作快乐的敌人，因为他能感受到自己的内在生命在生长。那是他未来抵抗困境、破茧成蝶的******力量，也是***长久的快乐源泉。