学校战略规划的特点包括哪几个方面？
学校战略规划的特点包括哪几个方面？ 答：（1）学校战略规划是对未来的深入思考。
它不是关于陈旧经验的老生常谈，而是在新思想、新观念的指导下，对未来做出的科学预见，是对学校的历史地位所作的负责任的思考。我国学校长期以来在政府的控制、指导和支持下运行，工作方针、目标任务、经费资源均来自政府，所以对于未来长期发展的问题并不需要学校主动考虑。但是市场经济的宏观环境下，各级各类学校在不同程度上获得了一些办学的自主权。办学的个性化因素突出了，学校独立决策的功能就要强化，需要更多思考自己的未来。
（2）发展战略立足竞争，塑造学校优势。
美国卡内基-梅隆大学前校长辛厄特说过：“战略规划的目的就是要使学校处于一个与众不同的位置。”也就是说，要形成自己的相对优势。在计划经济的体制下，学校的办学经费由国家统一划拨，渠道单一，数量定死，基本不存在校与校之间的竞争问题，但是在市场经济的条件下，情况发生了变化。首先是资金来源渠道拓宽了，办学经费不仅来自政府，还来自社会，包括海内外的赞助、对非义务教育阶段学生入学的收费、学校举办社会服务活动的收费等。但是学校获得的每一份资源，都是以自己为公众提供的良好的、有特色的服务为前提的。这样，学校工作就会形成良性循环，即：优势创造令公众满意的绩效—引发公众慷慨解囊—形成更高水平的优势更好地服务公众—新一轮的社会投入，这种情况类似人们所说的“马太效应”。
（3）发展战略注重研究环境和适应环境
社会环境是学校活动的空间，生存和发展的基础。传统的学校管理是封闭的管理，它所关注的是学校的既定目标和任务。而在现代社会条件下，环境的迅速变化对学校的生存提出了挑战，也提供了发展的机遇，所以，现代学校必须是一个开放系统，它要不断从外界吸收资金、信息、人才、道义支持等资源，同时向社会输送合乎需要的毕业生、服务和新的观念、知识、技术。
（4）发展战略具有主体性和创新性。
这体现在两个方面：首先，一个学校的发展战略不是对别人经验的拙劣模仿，不放弃对本校内外部环境的独立分析与判断，它是以本校条件为基础，与环境磨合，从而形成适宜本校未来发展的立场；其次，学校发展战略不屈服于环境的压力，不是畏首畏尾的单纯防御，而是以进取的姿态，力求使学校在与环境和命运的抗争中居于主动地位。
它不是关于陈旧经验的老生常谈，而是在新思想、新观念的指导下，对未来做出的科学预见，是对学校的历史地位所作的负责任的思考。我国学校长期以来在政府的控制、指导和支持下运行，工作方针、目标任务、经费资源均来自政府，所以对于未来长期发展的问题并不需要学校主动考虑。但是市场经济的宏观环境下，各级各类学校在不同程度上获得了一些办学的自主权。办学的个性化因素突出了，学校独立决策的功能就要强化，需要更多思考自己的未来。
（2）发展战略立足竞争，塑造学校优势。
美国卡内基-梅隆大学前校长辛厄特说过：“战略规划的目的就是要使学校处于一个与众不同的位置。”也就是说，要形成自己的相对优势。在计划经济的体制下，学校的办学经费由国家统一划拨，渠道单一，数量定死，基本不存在校与校之间的竞争问题，但是在市场经济的条件下，情况发生了变化。首先是资金来源渠道拓宽了，办学经费不仅来自政府，还来自社会，包括海内外的赞助、对非义务教育阶段学生入学的收费、学校举办社会服务活动的收费等。但是学校获得的每一份资源，都是以自己为公众提供的良好的、有特色的服务为前提的。这样，学校工作就会形成良性循环，即：优势创造令公众满意的绩效—引发公众慷慨解囊—形成更高水平的优势更好地服务公众—新一轮的社会投入，这种情况类似人们所说的“马太效应”。
（3）发展战略注重研究环境和适应环境
社会环境是学校活动的空间，生存和发展的基础。传统的学校管理是封闭的管理，它所关注的是学校的既定目标和任务。而在现代社会条件下，环境的迅速变化对学校的生存提出了挑战，也提供了发展的机遇，所以，现代学校必须是一个开放系统，它要不断从外界吸收资金、信息、人才、道义支持等资源，同时向社会输送合乎需要的毕业生、服务和新的观念、知识、技术。
（4）发展战略具有主体性和创新性。
这体现在两个方面：首先，一个学校的发展战略不是对别人经验的拙劣模仿，不放弃对本校内外部环境的独立分析与判断，它是以本校条件为基础，与环境磨合，从而形成适宜本校未来发展的立场；其次，学校发展战略不屈服于环境的压力，不是畏首畏尾的单纯防御，而是以进取的姿态，力求使学校在与环境和命运的抗争中居于主动地位。
