教育科学研究方法学的内容结构与学习方法

教育科学研究方法学的内容结构与学习方法

1.学习方法

三种错误观念：

（1）“一学就懂”“一学就会”，认为学了教育科研方法课程就会熟练的运用。

（2）方法万能，认为掌握了教育科研的知识和技能就一定能搞好教育科研，提高教育科研水平。

（3）方法无用，认为教育科研能力的提高是在教育课程科研实践中形成的，是在游泳中学会游泳，这是不可取的。要记住，具备教育科研方法的知识纵然不能保证一定能提高教育科研水平。

要学好研究方法课，必须做到以下几点要求：

第一，认真学习理论知识；

第二，基础理论知识的学习，形成分析问题的框架；

第三，相关学科知识的学习，学会多角度分析问题；

第四，工具性知识的学习：统计学、测量学、计算机技术，学会分析处理资料；

第五，反复练习，形成技能技巧；

第六，主动参与教育科研实践，形成研究风格。